lunes, 7 de abril de 2014

Trabajar la narración (oral y escrita)


Una forma habitual para trabajar la narración es a partir de láminas, de viñetas o de historias mudas. Os presento hoy un material que yo uso a menudo en el aula con el alumnado de secundaria: quien más quien menos conoce el personaje de Robinson Crusoe y es capaz de establecer el juego de palabras con el protagonista de este cómic: ROBINSON CRUASÁN, pero incluso quién no lo conozca puede recrear las aventuras de este barbudo en su Isla Desierta. 

http://www.casadellibro.com/libro-robinson-cruasan/9788415357025/1965834

Yo lo tengo ya gastado ¡al chavalerío les encanta trabajar con este material! Y además puedes usarlo en combinación con otros para sacarle más rendimiento. Están, por ejemplo, los organizadores gráficos de Orientación Andújar. Yo uso mucho también el método PODER escribir de González Seijas. Si no lo conocéis, debéis haceros también con el libro del educador.

Pero si hay un libro que yo valoro, que me ha dado ideas y del que aprendo algo cada vez que lo uso, es  Reparar la escritura, de Daniel Cassany. En realidad, todo lo que he utilizado de este autor me parece de buena calidad y a mi personalmente me aporta muchas ideas para el trabajo diario y, lo que es más importante, me hacer reflexionar sobre la forma de hacer las cosas. Creo que es uno de esos libros de biblioteca "obligatorios".




miércoles, 2 de abril de 2014

Recursos de fonética

Buscando por la red podemos encontrar recursos en los lugares más insospechados. Os dejo hoy uno que a mi me gusta especialmente: dentro de la página web de la Universidad de Iowa encontramos un programa estupendo para analizar y trabajar la fonética del español. Podemos localizar los sonidos consonánticos según modo, lugar o voz, y los vocoides según el tipo. Presenta, además, un video con las posiciones de la boca y los músculos implicados, y ejemplos con la pronunciación en tiempo real. Podéis acceder a él pinchando en la imagen, espero que os sea de utilidad.

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/spanish/frameset.html

lunes, 31 de marzo de 2014

Formación del INTEF

Dejo aquí el enlace para la estupenda formación en Red del INTEF. La primera convocatoria de 2014 fue en febrero, pero todavía queda la de septiembre. Aquí está el enlace al anuncio y aquí la resolución del BOE de 10 de febrero con la convocatoria.

http://www.intef.educacion.es/es/inicio/noticias-de-interes/1098-convocatoria-2014-cursos-de-formacion-en-red-del-intef

viernes, 21 de febrero de 2014

ARASAAC: Candidatos a los premios Príncipe de Asturias

Todos los que nos movemos en este mundo conocemos los pictogramas de ARASAAC; muchos los usamos y valoramos el trabajo que están haciendo. Así que ahora que se presentan como candidatos a los premios Príncipe de Ásturias, no podemos hacer otra cosa que enviar nuestro apoyo:

http://arasaac.wordpress.com/2014/01/28/como-apoyar-la-candidatura-de-arasaac-a-los-premios-principe/

Si quereis firmar, pinchad en la imagen que os lleva a la entrada de su blog donde explican cómo hacerlo. Es sólo un momento y sería un reconocimiento muy merecido. 

¡Animo!

miércoles, 19 de febrero de 2014

Textos "decapitados" y comprensión lectora: imprimible para trabajar el ESTILO NARRATIVO (Lengua y Literatura 1º ESO).

Suelo tunear los libros de texto que los alumnos usan en el aula ordinaria para adaptarlos y trabajar con ellos de forma más específica sin perder de vista el currículo y el ritmo del resto de la clase. Una idea es usar lo que llamo "textos decapitados", a los que les falta la parte inferior de la grafía para trabajar la comprensión lectora, pues deben hacer un esfuerzo adicional para entender el sentido completo de lo que están viendo. A continuación aprovecho que tienen los conceptos frescos para que esquematicen o resuman. Os dejo aquí un texto decapitado sobre "El lenguaje de la narración", del libro de Lengua Castellana y Literatura 2.0 de SM, de 1º ESO. Podéis pinchar en la imagen para que se abra el PDF.


martes, 18 de febrero de 2014

Material gramática estilo Montessori.

Hace unos días os hablaba de lo que me gusta usar la filosofía Montessori en clase. Buscando, buscando, he encontrado unos materiales para iniciarse en la gramática que ha elaborado Eva María Díaz  de Aprender jugando en familia. Os lo dejo aquí para que le echéis un vistazo. Ella lo ha pensado para trabajar en 3º de primaria, pero se pueden sacar muchas ideas para alumnado de más edad.


lunes, 17 de febrero de 2014

Vocabulario: imprimible sobre LA PREHISTORIA (Ciencias Sociales 1º ESO).

Material para trabajar vocabulario sobre La prehistoria, del área de Ciencias Sociales de 1º ESO. Se trata de encadenar, dentro de cada fila, la palabra de cada columna que tiene relación con la seleccionada de la columna anterior.

Comprensión lectora interactiva

Me gusta trabajar la comprensión lectora de distintas formas, y como no siempre puedo hacer los apoyos dentro del aula, prefiero usar textos que sigan el currículo y lo que están trabajando en ella para reforzar los aprendizajes. Sin embargo, de vez en cuando recurro a materiales ya elaborados, y para este tema me gusta lo que elabora Isabel Londoño para el blog Temática clase. Propone muchas ideas,enlaces, imprimibles y powerpoints interactivos, como por ejemplo estos encadenados:

Fuente: Temática Clase

viernes, 14 de febrero de 2014

Gramática Montessori

La gramática es la parte de la lingüística que estudia y explica cómo los distintos elementos de la lengua se organizan y combinan entre ellos para formar unidades más grandes con significado: es el mapa, las reglas acerca de cómo organizar las palabras con sentido. La gramática, en su momento una de las "siete artes" de antaño, ha quedado reducida frecuentemente a realizar análisis sintácticos.

lunes, 10 de febrero de 2014

Trabajar con el BINOMIO FANTÁSTICO

El Binomio Fantástico es un recurso ideal para trabajar con el alumnado del aula de apoyo. La idea original es del gran Gianni Rodari: crear una asociación nueva, sorprendente y maravillosa entre dos palabras que aparentemente no tienen nada en común. Es ir mucho más alla de unir en una frase, sin más... ese es el propósito inicial, pero la actividad se puede continuar hasta lograr un relato más elaborado. Nos lo explican en  Alquimia de las palabras, en una entrevista al propio Rodari, con los elementos "armario" y "perro":